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“我在南岸上好学——寻找我心中的启蒙老师”全媒体系列报道 李晓翠:带理科生系统研读《红楼梦》 启蒙中国古典文化

发布日期:2017-09-25 18:21   来源:网络整理

(原标题:“我在南岸上好学——寻找我心中的启蒙老师”全媒体系列报道 李晓翠:带理科生系统研读《红楼梦》 启蒙中国古典文化)

李晓翠 受访者供图 华龙网发

华龙网9月19日14时26分讯(刘铖铖)王华,毕业于广益中学,现就读于清华大学汽车工程系;今年9月,王华背起行囊北上清华,包里放着一本《红楼梦》,时不时拿出来再次品读,感受大观园的悲欢离合。而在遇见李晓翠老师之前,《红楼梦》的一切于王华而言都是未知和新奇的。

用两个月研读《红楼梦》 理科生爱上古典文化

“曾经以为《红楼梦》是枯燥乏味的,所以一直不愿细读。”王华说,作为理科生,平时投入在数理化的时间比较多,其次就是外语,而对语文学科并没有太大的热情和兴趣。而班上“重理轻文”的现象,也被语文老师李晓翠看在眼里。

高二上学期,李晓翠带着《红楼梦》走进教室,决定花两个月教学时间,和同学们一起研读古典名著。她先给同学们上了5堂引导课,带着同学们读完前五回,在读的过程中,传递她的认知体悟。“在李老师的引领下,我们更深入地了解历史背景、了解作者,感受真的很不一样。”王华说。

“妙玉和林黛玉的命运如此相似,那妙玉的人物设计,在整本书中的作用是什么?”引导课结束后,李晓翠带领同学们做问题性研究,让同学们在整本书中寻找自己最感兴趣的点,以兴趣点为核心,去整本书中搜寻答案,最后形成自己的观点,组建阅读小组,组内交流自己的观点。

交流完后,每个阅读小组再推举一个代表,在班上把自己的观点讲出来。“这个环节太精彩了,刚开始本来预计每个人15分钟,但有同学一节课都没讲完,讲得非常好。”王华说,李老师还推荐同学去其他班里,给那些没看过《红楼梦》的同学讲解,让其他班级的同学和老师对其进行提问和点评。

学期结束,寒假开始,李老师让同学们把所思所想形成文章。早上8点半,李晓翠准时坐在电脑前,和学生交流观点,进行一对一地指导,让大家不断修改;成果出来后,再给父母和朋友看,请他们写下点评。那个寒假,李晓翠只休息了3天。

“高中三年,我印象最深刻的就是读《红楼梦》的过程,我从一个对文学不感兴趣的理科生,变成了一个对古典文化非常感兴趣的人。”王华说,从阅读到整理,最后进行呈现的过程,对他的一生都很有帮助。

李晓翠 受访者供图 华龙网发

读经典、写诗词 潜移默化让学生认同中国文化

李晓翠带同学们读经典名著,这不是第一次,也不是最后一次。“之前还上过《论语》和《三国演义》,我带了三届孩子,读了三本书。”李晓翠说,现在学校已经将其主持的选修课“中华典籍整本阅读”,成功申报市级精品选修课程,由语文教研组整体打造,课本剧、表演、朗诵、续写、改写……形式更加活泼。

除了阅读经典名著,李晓翠还带同学们写过古典诗词。“在我看来,中国古典诗词真的是世界上最美的诗歌,其中表达的人文价值观,对故乡和亲友的思念,对远大前程的追求,都是很有意义。”李晓翠说,让同学们把生活体验与古典文化相结合,把自己的生活用古雅的方式表达出来,做一个优美的表达者。

“通过中国古典文化的启蒙,希望同学们不仅了解中国文化,更能潜移默化地认同中国文化,并从言行思维、内在价值倾向认可中国的价值体系,这样才是文化意义上的中国人。”李晓翠说。

从教10年,李晓翠对如何做一个“好老师”也有自己的理解。“教师对学生的爱,首先应该体现在自己的专业性上面,学生来学校始终是来学东西的。”李晓翠说,作为老师,首先应该发展的是自己的专业,在教学上有自己最想做的事情,并通过自己的努力,克服困难把它完成,这是很有成就感的事情。

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